（ア）多様な学問領域にわたる幅広い教養 GLA 基礎科目、基礎教養科目、専門教養科目及び演習科目（卒業研究を含む）に区分された各科目を適切な年次に配当し、人文科学、社会科学、自然科学、数理?データサイエンス分野などの幅広い学問領域をバランスよく学ぶカリキュラムを提供する。加えて、１年次前期の海外スタディ?ツアー、３年次後期のニューヨーク州立大学（SUNY）への留学において、日本国内では得られない様々な体験や、地域、言語、宗教、価値観などの異なる文化背景を持つ人々との交流を通じて、広義の教養を身につけることを目指す。

（イ）人間と文化、社会と共生、平和にかかわるグローバルな事象に対する深い理 解 １年次前期に「グローバル?チャレンジ?ターム」を設け、異文化?異環境を知ることを目的とした入学直後の海外スタディ?ツアーを基軸に、関心のあるテーマを掘り下げ、大学４年間における学びを方向付けるための教育を提供する。２年次以降に、文化、歴史、宗教、社会や共同体、国際関係やガバナンスなどについての知識に基づき、深い文脈でグローバルな事象を理解する力を養う。具体的には、カリキュラムの中核をなす３領域の専門教養科目群（“Humanities”、“Societies”、“ Global Studies”）を設置し、人文科学と社会科学のさまざまな知識と方法論を身につけ、それらを総合的に活用する能力を研鑽する教育を提供する。

（ウ）グローバル社会で活躍するために不可欠な高度な英語運用能力 １年次前期の英語の授業では、プレゼンテーション/ディスカッション、ライティングなど、スキルごとの到達目標を定め、継続性、統合性、個性を重視した指導により、段階的に目標達成に取り組む。１年次後期から２年次にかけては内容?言語統合型学習（CLIL: Content and Language Integrated Learning）の授業や英語で行われる専門教養科目を展開することで高度な英語運用能力を身につけさせるとともに、３年次後期には SUNY への半年間の留学の機会を提供する。

（エ）論理的かつ批判的な思考力 １年次に大学での学びに必要な基本的な読解力と言語表現力を養成する科目「基礎演習（アカデミック日本語）」を配置し、文献や情報の収集?読解の方法とレポートの書き方を学ぶ。２～３年次にはアクティブラーニングを基本とする演習形式の授業「講読演習」 、 「研究演習」と、英語による“Discussions and Presentations”、“ Media Literacy”、“ Global Communication”等の授業を配置し、日本語と英語の両方における読解力、対話力、言語表現力を高めていくことで総合的に論理的?批判的思考力を研鑽する。さらに３年次後期には SUNY への半年間の留学を設定し、異文化環境において多角的で柔軟な思考力を修練する。最終的には４年次に取り組む卒業研究においてそれぞれの能力を十分に発揮することを目指す。

（オ）社会的な課題の発見と解決に貢献する力 １年次は、異文化環境において各地域の現状を見聞し、その体験の意味とその後の学修の方向性を学生自らが考察するための問題解決型の授業「グローバル?ディスカバリー」、オムニバス講義で平和や共生に対してどのように各学問領域からのアプローチが可能かを考える「グローバル?リベラルアーツ入門」、身体活動やアクティビティを通じて他者との協働性を実践的に培う「アドベンチャーコミュニケーションプログラム（GLA）」を置く。これらの学びと研究の方向性に従って、「専門教養科目」において具体的な課題発見?解決の方法や知識を修得し、その成果を「卒業研究」にまとめていく。また、１年次に「キャリアデザイン（GLA）」を、３年次前期に「グローバル?キャリア」を置き、学生がグローバル社会で自己のキャリアをいかに確立し社会と関わっていくかを考察する機会を設ける。

（カ）異なる文化や価値観、社会の多様性を理解し尊重する姿勢 異なる文化や価値観、社会の多様性に対する理解を深めるため、GLA 基礎科目、基礎教養科目、専門教養科目、演習科目といったグローバルな視野を身につける科目を配置する。また、学生が異文化や共生社会を理解し尊重する姿勢を修得するために、異なる環境での適応力育成の機会となる、入学直後の「グローバル?チャレンジ?ターム」や、３年次後期の SUNY への半年間の留学の機会を提供する。

?授業では、アクティブラーニングを導入することにより、学生の専門知識とその運用能力、思考力と積極的な学修態度を養う。

?１～２年次はスキルを中心とした英語授業を展開し、１年次後期からは CLIL の授業を履修させることで、「英語を」学ぶよりも「英語で」実践的かつ専門的な学修?運用能力を高める機会を提供する。

?学生の主体的な学修態度と学修能力を養うため、問題解決型授業を実施する。学生が課題を発見し、具体的な解決策を考えることができる教育を提供する。発表の場を通じて、学生のコミュニケーション能力やチームワーク、リーダーシップを養成する。

?現代のグローバル社会で必要な幅広い教養を身につけるため、外国語科目の他、GLA 基礎科目、基礎教養科目、専門教養科目、演習科目を教育課程に含める。基礎教養科目 B 群では、AI やデータサイエンスを身につけるための科目を含み、文理融合の教養を育む。

?学修成果は、学生の授業科目の履修状況、各教育課程で達成した成果、および学士課程全般の成果を、教職員を中心として行う直接評価と、学生が自己の学修成果を主観的に判断する自己評価等の間接評価を通じて定期的に評価することとする。

?学生の学修状況は量と質の双方から観察し、学修ポートフォリオに記載させるなど、学修成果の可視化を図るとともに、学生の４年間の成長を段階的に評価する。

(１)多様な学問領域にわたる幅広い教養

(２)人間と文化、社会と共生、平和にかかわるグローバルな事象に対する深い理解

(３)グローバル社会で活躍するために不可欠な高度な英語運用能力

(４)論理的かつ批判的な思考力

(５)社会的な課題の発見と解決に貢献する力

(６)異なる文化や価値観、社会の多様性を理解し尊重する姿勢 本学部は、これらの能力を身につけ、現代社会が直面する諸問題を平和的に解決するべく、リーダーシップを発揮して立ち向かうことができる自立した人材を育成する事を目的とする。